Interpretación del WISC-IV : índices alternativos para la evaluación de las habilidades cristalizadas



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Autor:
Labin, Agustina
Brenlla, María Elena
Taborda, Alejandra

Título: Interpretación del WISC-IV : índices alternativos para la evaluación de las habilidades cristalizadas

Interpretations of the WISC-IV : alternative indices for the evaluation of crystallized abilities


Universidad de San Buenaventura

Palabras clave:
PSICOLOGIA
WISC-IV
TEST DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
APRENDIZAJE
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOMETRIA
NIÑOS

Psychologia: avances de la disciplina, 12(1), 2018

ISSN 1900-2386

Disponibilidad: Acceso abierto

Cita: Labin, A., Brenlla, M., & Taborda, R. (2018). Interpretación del WISC-IV : índices alternativos para la evaluación de las habilidades cristalizadas [en línea] Psychologia, 12(1), 13-23. doi: 10.21500/19002386.3439. Disponible en: https://revistas.usb.edu.co/index.php/Psychologia/article/view/3439 Registro disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investigacion&d=interpretacion-wisc-iv-indices-alternativos [Fecha de consulta: ….]

Descripción: Resumen: En este artículo se presentan dos índices alternativos para la evaluación e interpretación de las habilidades cristalizadas a partir del WISC-IV versión argentina: el índice conocimiento léxico (Gc-VL) y el índice información general (Gc-K0). Para ello se trabajó con una muestra de 1036 casos. El análisis factorial confirmatorio revela altos índices que validan las nuevas puntuaciones. El análisis de fiabilidad resultó satisfactorio. A su vez, los resultados revelan correlaciones entre el índice comprensión verbal (ICV) del WISC-IV y los nuevos índices alternativos. Por último, se encontraron diferencias en las puntuaciones Gc-VL y Gc-K0 y el clima educativo del hogar. Si bien el WISC-IV propone cuatro índices compuestos y una medida global de la inteligencia (ICV, IRP, IMO, IVP y CIT), siguiendo los aportes de la teoría de Cattell-Horn-Carroll (CHC), se recomienda implementar estas puntuaciones alternativas en un contexto normativo e ipsativo, que favorezcan y enriquezcan el estudio de las capacidades cristalizadas del examinado.

Abstract: This article presents two alternative indices for the evaluation and interpretation of cr ystallized abilities derived from the WISC-IV- Argentine version, the lexical knowledge index (Gc-VL) and the general information index (Gc-K0). To this end, we worked with a sample of 1,036 cases. The confirmator y factor analysis revealed high indices that validated the new scores, and the reliability analysis was satisfactor y. In turn, the results revealed correlations between the verbal comprehension index (VCI) of the WISC-IV and the new alternative indexes. Finally, differences were found in the Gc-VL and Gc-K0 scores, and the educational climate of the home. Although the WISC-IV proposes four composite indices and a global measurement of intelligence (VCI, RPI, WMI, PSI and QI), following the contributions of the Cattell-Horn-Carroll theor y (CHC), it is recommended to implement these alternative scores in a normative and ipsative context that favor and enrich the study of the crystallized capacities of the examinee.

Fil: Labin, Agustina. Univerisdad Nacional de San Luis; Argentina

Fil: Brenlla, María Elena. Univerisdad Católica Argentina; Argentina

Fil: Taborda, Alejandra. Universidad Nacional de San Luis; Argentina
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